課程名稱 |
大學國文:文學鑑賞與寫作(一) College Chinese: Literature Appreciation and Writing (I) |
開課學期 |
112-1 |
授課對象 |
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授課教師 |
康韻梅 |
課號 |
CHIN8012 |
課程識別碼 |
101 80110 |
班次 |
05 |
學分 |
3.0 |
全/半年 |
半年 |
必/選修 |
必修 |
上課時間 |
星期五7,8,9(14:20~17:20) |
上課地點 |
普301 |
備註 |
總人數上限:35人 |
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課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
一、主題設計:自我與他者、個人與社會、奇幻與創造、詮釋與記憶
二、課程鑑賞的文學作品主要為中國古典小說中的短篇文本,包括唐代傳奇和明代話本的經典之作。以文本細讀的方式深刻地抉發作品的藝術形式和主題意涵,培養同學賞析小說的能力,同時對於中國古代小說的內容有所瞭解,更重要的是以小說為媒介,認識人性,反思自我,驗證人生。
本課程的上課方式為講授和討論並重,希望經由多向的互動探討闡發作品的意義,同時可以加強同學們的口語表達和聆聽能力。此外,本課程以所閱讀文本為基礎,衍生一系列的寫作訓練課程,以增進同學們的思考和寫作能力。
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課程目標 |
一、 通過經典、代表性文本的精讀、解析及詮釋,使學生熟悉人文思維,了解人文精神與傳統在現代社會的重要。
二、透過充分討論與系統性的寫作練習,增進學生思考及語文表達能力。
三、培養學生對一己生命的感知、反思,進而自覺其生命的價值與意義。
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課程要求 |
一、課前預讀文本、積極參與課堂討論、按時繳交作業。
二、作業:
(一)描述「傳奇」和「話本」的世界 (主題意識的形成)
(二)比較「傳奇」和「話本」文本形式表達和內蘊思想的差異(分析與
思辯)
(三)「傳奇」和「話本」的評價及閱讀「傳奇」和「話本」之於我的意義
(對話與論述)
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預期每週課後學習時數 |
2小時 |
Office Hours |
另約時間 |
指定閱讀 |
課堂選讀文本。 |
參考書目 |
《歷代短篇小說選注》劉苑如等注 里仁
《歷代短篇小說選》 陳萬益等編 大安
《唐人傳奇小說》 汪辟疆 世界
《古今小說》 馮夢龍編、許政揚校注 里仁
《警世通言》 馮夢龍編、嚴敦易校注 里仁
《醒世恒言》 馮夢龍編、顧學頡校注 里仁
《魯迅小說史論文集》 周樹人 里仁
《唐人小說校釋上、下》 王夢鷗 正中
《唐代小說研究》 劉開榮 臺灣商務
《愛情與夢幻──唐朝傳奇中的悲劇意識》 劉燕萍 臺灣商務
《話本小說概論上、下》 胡士瑩 北京中華
《宋代話本研究》 樂蘅軍 臺大文史叢刊
《意志與命運》 樂蘅軍 大安
《古典小說散論》 樂蘅軍 純文學
《中國古典小說中的愛情》 葉慶炳主編 時報
《唐代小說承衍的敘事研究》 康韻梅 里仁
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評量方式 (僅供參考) |
No. |
項目 |
百分比 |
說明 |
1. |
作業成績 |
60% |
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2. |
平時成績 |
40% |
分組報告、課堂參與討論 |
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週次 |
日期 |
單元主題 |
第1週 |
9/08 |
緒言 |
第3週 |
9/22 |
中國古典小說概述 |
第4週 |
9/29 |
中秋假期 |
第5週 |
10/06 |
傳奇:*〈南柯太守傳〉(〈枕中記〉) |
第6週 |
10/13 |
〈杜子春〉 |
第7週 |
10/20 |
〈李娃傳〉 |
第8週 |
10/27 |
〈鶯鶯傳〉 |
第10週 |
11/10 |
〈鶯鶯傳〉 |
第11週 |
11/17 |
話本:〈錯斬崔寧〉 |
第12週 |
11/24 |
〈杜十娘怒沈百寶箱〉 |
第13週 |
12/01 |
〈賣油郎獨占花魁〉 |
第14週 |
12/08 |
〈蔣興哥重會珍珠衫〉 |
第15週 |
12/15 |
寫作指導一(主題意識的形成):描述 「傳奇」和「話本」的世界
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第16週 |
12/22 |
寫作指導二(分析與思辯):比較「傳奇」和「話本」文本形式表達和內蘊思想的差異
寫作指導三(對話與論述):「傳奇」和「話本」的評價及閱讀「傳奇」和「話 本」之於我的意義
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